• 妙笔丹青 传承民间艺术
  •           2012-2-28     浏览()     【
  • ——“篦梁灯火”觅渡民间年画校本课程的开发与建设

    常州市觅渡教育集团刘志媛

    摘要:常州市觅渡教育集团觅渡校区是瞿秋白母校,学校历史悠久,文化底蕴深厚,要找到一种绘画语言能与觅小文化相契合,必须探索出一种具有人文性和民族性的特色美术教育。如何创设一条与学校深厚的历史文化底蕴相匹配的美术特色之路,进行学校美术特色课程规划摆在了我们美术老师的面前。中国民间年画是中华文化的瑰宝,是中国劳动人民智慧的结晶。她们不仅表达了老百姓对美好生活的憧憬和审美趣味,而且还蕴藏着深厚的文化内涵。随着现代社会高科技的发展,民间年画的发展面临困境,甚至濒临失传,保护和传承民间年画迫在眉睫!让当代孩子了解中国民间年画、热爱民间年画、自己动手绘制年画作品,保护、传承和创新年画,能培养学生对中国非物质文化的保护意识,增强民族自豪感。我们决定以中国民间艺术为抓手,以年画社团为依托,以点带面实施美术课程的变革。整合国定美术课程,在校本化实施中开展民间年画特色课程,提升学生的民间艺术素养。培养学生传承中国民间文化的意识,感受中国民间美术的魅力。

    关键词:篦梁灯火 民间美术 民间年画 保护传承 美术课程

     

    现状分析:

    根据国家课程规划,我校现行使用的美术教材为苏少版,面广容量大。如何在国定课程中寻找新的生长点,创设一条与学校深厚的历史文化底蕴相匹配的美术特色之路,进行学校美术课程规划摆在学校美术老师的面前。

     

    一、课程开发的背景

    中国革命早期领导人瞿秋白的母校——常州市觅渡桥小学是一所百年老校,历史悠久,文化底蕴深厚,要找到一种绘画语言能与觅渡文化相契合,必须探索出一种具有人文性和民族性的特色美术教育。如何创设一条与学校深厚的历史文化底蕴相匹配的美术特色之路,进行学校美术特色课程规划摆在了我校美术老师的面前。

     

    二、着力规划学校年画校本课程

    中国民间年画是中华文化的瑰宝,是中国劳动人民智慧的结晶。她们不仅表达了老百姓对美好生活的憧憬和审美趣味,而且还蕴藏着深厚的文化内涵和艺术底蕴,其本身就是一笔可贵的教育资源。随着现代社会高科技的发展,民间年画的发展面临困境,保护和传承民间年画迫在眉睫!让当代孩子了解中国民间年画、热爱民间年画、自己动手绘制年画作品,保护、传承和创新年画,能培养学生对中国非物质文化的保护意识,增强民族自豪感。我校决定以中国民间艺术为抓手,以年画社团为依托,以点带面实施美术课程的变革。整合国定美术课程,在校本化实施中开展民间年画特色课程,感受中国民间美术的魅力,提升学生的民间艺术素养。

    因为学校毗邻古运河畔的篦箕巷,古来以制作“民间工艺品——梳篦“而闻名。每当夜晚降临,灯火阑珊,充满诗意。于20099月我们成立了“篦梁灯火觅渡年画坊”,期盼我们的年画能像常州的梳篦一样红红火火。按年级由低到高设六个分社——文亨社、毗陵社、延陵社、晋陵社、毗坛社、兰陵社(后五个采用了常州历史上的五个旧名),分别以线描、彩墨、丙烯、版画、装置等形式传承和创新中国民间年画,两年的实践探索,学生对年画由陌生到喜爱,坚定了我们进行年画课程建设的步伐。

     
     

     

     

    三、觅渡年画课程的制定与实施

    我们把年画课程内容按审美性、经典性、生活性和趣味性的原则进行选择,充分考虑学生各年龄阶段兴趣和能力的可行性进行建构,根据组内六位指导老师的特长分六个年级进行了统筹安排。

    第一学段:初步了解民间年画艺术,体验年画线条造型的魅力,一年级以线描为抓手激发学生对民间年画的热爱。

    第二学段:感受民间年画线条和色彩的独特魅力,以彩墨的形式在学习传统年画的基础上进行创新。

    第三学段:以砂纸画的形式展现传统年画在孩子笔下稚趣天然的魅力。

    第四学段:学习民间年画的丙烯彩绘技法,欣赏感悟民间年画的文化价值和艺术价值,传承和弘扬民间艺术。

    第五学段:高年级学生有了一定的造型基础,本学段学生着重以铅笔淡彩的技法临摹与创作相结合,进一步提高年画的表现技能。

    第六学段:以版画的形式引领学生进行生活化的年画主题创作,深入实施年画课程。

    作为校本特色课程,本课程的实施以三种途径在三个不同层面的学生中开展:

    1、校本活动:每学年我们在国定美术课程教学计划实施的范围外,根据学生的年龄特点,每个年级都安排相应的年画学习内容,让全校学生都了解年画,学习年画。

    2、校园美术活动:通过全校性的表演、展览等活动为学生搭建展示的平台。如:校报校刊、校园网刊登作品、艺术节、学生年画展、个人作品展展示等,进一步激发年画创作的兴趣。

    3、觅渡年画坊:即我们的美术社团活动。面向优秀的美术特长生开展年画教学活动,通过个性化的辅导和创作,深入推进年画课程的实施。

     


    四、打造学校民间年画特色

    在年画课程实施之初,我们制作了《年画欣赏》光盘,组内老师资源共享,为师生积极投入到年画特色的打造打开一个良好的开端。结合时代特点,组内老师通力对年画的内容和形式加以创新。在临摹中国传统民间年画范本的基础上,引导学生对年画的内容和形式大胆加以创新。通过每周的校本教学,让学生积极地投入到年画遗产的传承和弘扬之中。

    我们通过学校的觅渡论坛对全校老师宣传年画特色课程的意义和内容,制作了精美的年画PPT,让老师们充分感受到中国民间年画的魅力,为年画特色课程的全面实施提供了有效的保障。在市、区校本课程研讨活动中进行汇报、展示,受到充分肯定。

    每周的教研活动组内老师认真开展年画教学沙龙研讨,交流教学中的经验和遇到的困惑。由于市内年画书籍的缺乏,我们充分利用网络资源,了解各地的年画特色,学习各种年画技法,在网上订阅了许多年画类的书籍,丰富了年画学习的资源。

    当我们在网上获悉苏州图书馆举办“桃花坞年画展”的消息,当天冒着大雨带着组内的老师赶赴苏州学习和参观,只为能与这项中国古老的民间艺术走得更近一些。

    五、年画课程初结硕果

    1、为学生提供多种展示平台

    从年画特色课程开展至今,我们积极为学生创设各种年画交流、展示的机会:每学期利用开学典礼、艺术节、儿童节等为学生举办“篦梁灯火觅渡年画坊”作品展;利用学校的《觅渡报》、校园网刊登学生的优秀年画作品;积极组织学生参加各类省、市、区画展、比赛和现场绘画活动,均取得了优异的成绩,学生初尝丰收的喜悦;省级刊物《阅读》杂志用两个版面刊登了我校学生的年画作品,并作了我校年画特色的相关报道;《常州日报》、《常州晚报》于春节期间也先后刊登我校学生的多幅年画;“六一”节、升旗礼上年画坊的学生代表对全校师生畅谈了年画学习感受,进一步激发了我校学生学习、传承民间年画的兴趣和热情。

    2、学生年画作品展隆重举办

    201158日,“篦梁灯火”觅渡学生年画展在常州市“运河五号”美术馆隆重开幕,400多幅作品吸引了市长及各级领导前来指导、参观,众多的家长和孩子把展厅挤得水泄不通,民间艺人现场精湛技艺的融入也是本次画展的一大亮点。“震撼”一词是大家对此次画展的最多评价。一件件作品注入的是孩子们对传统美术崭新的理解,增强了孩子们对中国民间年画的热爱之情。

     
     

    3、年画教材和成果形成系列

    我们在国定课程教材基础上拓展部分教学内容,挖掘民间美术元素,进行实践研究,形成了《觅渡民间美术》校本系列教材、《觅渡年画画册》、年画明信片、年历等成果展示性材料。

    4、突破传统创新民间年画

    突破传统民间美术的绘制技法,融入现代绘画技法和元素,为传统美术注入新的活力。两年来的实践,我们已经由单一的彩笔画转变到以彩墨、丙烯、彩铅、版画、现代装置等更为丰富的美术语言来演绎传统绘画,为传统的民间美术注入了新的活力。带领学生走进民间艺术的殿堂,欣赏中国民间艺术,引导他们传承和创新中国民间艺术,提升了师生的民间艺术素养。

     

    六、后续的思考

    拓宽传统民间美术的题材,结合时代特点,把符合学生兴趣,与学生生活紧密联系的内容融入创作,为传统的年画艺术注入新的内涵,这是我们后续要进一步实践和思考的。还要让民间艺人把民俗文化引进课堂,请他们为学生传授技艺,如:画梳篦、剪纸、捏面人等,丰富学生对民间艺术的体验,让我们了解民俗文化,学习民间美术技艺,让民间艺术真正走进我们觅渡孩子的心中。

     

    民族的就是世界的。“继承传统,突破传统,大胆创新,才能让民间美术之花永开不败”,这是我们共同的期盼。积极推进国家体艺工程,为觅渡学生的终身发展提供一切可能,这是我们进行美术课程建设的初衷。让觅渡校园成为年画文化的传播阵地,让年画成为我校健康而独具特色的校园文化。我们期盼中国年画艺术能够在我校扎根发芽,郁郁葱葱地成长壮大起来。

     

    附学生年画作品:

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