• 09年省中小学美术教学设计获奖作品 (中学组)《时间的表情》
  •           2009-12-17     浏览()     【
  • 《时间的“表情” 》教学设计

      教   者:蔡  勤               别:女

      单   位:江都市国际学校           称:中学高级

      教   材:义务教育课程标准实验教科书美术第16册设计·应用单元江苏少年儿童出版社

      课   时:1课时

     

     学生分析

     学生对时间的载体——钟表表现出很大的兴趣。他们能够比较准确地回答老师的提问。从设计稿中可以看出他们思维的活跃。但在材料准备上不充分,在动手操作过程中不自觉,还需要教师设计好教学环节充分引导。运用学生已有的设计知识和制作经验,并注意学生设计、制作过程中的闪光点。

     教材分析

     本课是一节设计课,要有设计的意识。先设计再通过制作将设计表现出来,继而关注我们的生活——应用。教材通过钟表这个日常生活中最常见的物品作为载体,应该说是非常适合中学生的。本课成稿容易成型难。设计的原则是实用而美观,实用性相对不变,而美观则要求我们关注生活、热爱生活、装扮生活,这其实也是学生生活的一个部分。

     教学目标:

     1、了解设计的目的和原则及创意方法。

     2、掌握钟表设计的基本方法,利用生活的废旧物品,采用新颖的方法设计制作一款钟表,赋予旧材料新的生命,表现独特的创意,形成初步的设计意识和动手能力。

     3、学会从实用、美观的角度来评价设计,体现出设计的形式美。

     教学重点:

     钟表设计方法

     【解决方法与策略】:通过对优秀钟表作品的外形、读数、钟面的装饰设计方法进行分析、讨论,总结出造型手法,再提供变化素材让学生练习达到。

     教学难点:

     合理利用废旧材料进行钟表装饰设计、创意制作。

     【解决方法与策略】:是通过教师的课堂演示,实践钟表设计方法,总结制作方法,形象展示解决。

     教学准备:

     1、教师准备:

     a、媒体课件

     b、废旧物品、配件及制作工具

     2、学生准备:

     a、请教数学老师、物理老师或家长,寻求技术指导,了解划分钟表读数的方法以及钟表的原理。

     b收集钟表的图片、生活中的废旧物品、钟心,刀、剪、胶带等

     教学过程

     (一)、导入新课

     同学们,看老师今天带来了什么?(出示图1

     学生:挂钟!

     老师:大家喜不喜欢?

     学生:不喜欢。

     老师:为什么?

     学生:它的外形不新颖,太老套了。

             它的指针、刻度太规则了。

             它的色彩太单调了。

     老师:总的来说,它太普通了,没有吸引人的地方。我们把它重新设计一下好不好?

     学生:好!

     老师:出示图例。(图2、图3、图4

          1  23 4

     图2、图3、图4分别从外形、读数、装饰表面起了变化,使这个钟表不仅实用而且美观(板书),并富有一种情境,有了情境的钟表情一下子变得丰富起来。

     今天,我们来学习时间的表情——钟表设计(板书)

     【设计意图】:带着问题进入课堂,在学生的思索下,老师改良了设计方案,阐明了设计原则,指出图1只是实用,不够美观。并从钟表设计方法三个方向入手,给旧钟表带来新的三种不同变化,只作浅入式的方法探究。揭示课题,激发学生兴趣。

     (二)、深入探究

     1钟表设计方法:

     1)外形设计

     2)读数、指针设计

     3)装饰设计

     2出示一组图片,提问:

     1)你最喜欢哪一个,具有怎样的表情?

     2)钟表的指针、刻度、饰面有什么规律?

     3)钟表的外形、读数、指针、钟面装饰和原型相比有怎样的变化?用了怎样的造型手法?

       

      

      问题1)学生回答(略)

      总结:问题2

      a钟表的外形多变,选好中心与外形的结合点,设计巧妙作品。

      b钟面上的时间读数可使用数目字,可使用简单的点状符号,甚至有些艺术性很强的钟表去掉了读数设计,而依靠人们观察指针的方向和角度去判断时间。

      c可以用任何适合的形象去设计钟表面的装饰,这是最能使钟表富于特色的设计方法之一。

    在这些图例中,指针的设计是必不可少的,外形、指针、刻度的造型统一于钟表创设的意境。

    讨论问题3):归纳造型手法:(板书)

     

    仿物法:

     

    将钟表设计成某种动物、人物,也可以是植物或是生活中的某件物品。              

    构成法:

     

    简单几何形体的叠加、削减、重构,形成独特的造型特点。                       

     

    装饰法

     

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    运用省略、夸张、变形、添加等方法对钟表进行装饰设计。                       

      注:这三种方法往往是综合运用的。

      3、出示一组素材,展开联想。说一说,画一画。

      学生设计稿:

     

      【设计意图】:这段通过对优秀钟表设计的剖析,找出设计原型。通过对原型装饰手法剖析,找出设计手法。再给学生提供原型,让学生进行递进式的艺术探究。

      设计大比拼:观察你们带来的废旧物品,能够设计出钟表吗?怎样制作?

      (三)、创作实践:

      1教师实物展台钟表制作演示:

      


      2
    总结:观察所带废旧材料,找出材料的特点,考虑:

      a根据外形设计指针与刻度               a仿物

      b根据装饰设计刻度与指针  结合造型方法 b构成  创设情境——设计制作时间的“表情”

      c根据指针和刻度设计外形               c装饰

      3展示废旧材料的制作作品:装置艺术与材料的加工方法

      

     【设计意图】:养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致的工作态度。解决本课难点,并在制作过程中就易出现的问题进行交流。这个流程段实行从:设计大比拼——教师示范—总结——图示的步骤,进行引导式的技巧学习。

     (四)、学生创作:

     学生分组合作,教师巡回指导,提醒学生设计要注意实用与美观相结合。

     (五)、评价展示:

    作业点评,学生互评,评出:

    最佳创意奖(图5):受日晷启发,用日月星辰构建情境,创造天垣地域晴朗的表情。

    最佳材料奖(图6):用包装盒里的废旧材料结合小饰品制作,连签名都用了别致的吊牌。显示出精致而又高贵的表情

    最佳制作奖(图7):装饰的花瓣、鲜艳的穗子营造出日本脸谱的表情。

                

    5                                     6           7

    【设计意图】:协作学习,自我评价,深化理解。开放式的语言表达

    十一、拓展延伸:

    1观看一组没有指针设计的前沿钟表设计,想一想,未来的钟表是怎样的?

    2用今天所学的知识到钟表店作一个考察,看看最畅销的钟表是哪一款,和你设想的是不是一样?

    【设计意图】:设计和未来的联系,设计和生活的联系。

     

                           板书设计

                          时间的“表情”

      一、设计原则:实用  美观

      二、设计方法: 外形设计           造型手法:仿物法                  

      钟表{ 指针、读数设计      钟表 {   叠加法      

      钟面装饰设计                 装饰法     

      三、演示与实践:                                                         

      四、体验与感悟:

      教后记

      本课亮点:从教的方面讲,难点的解决有一定的突破,从平面到立体,从设计到制作到应用。在实践的过程中验证了设计方法的可行性,实现了教学理念。

      从学的方面讲,是以学生的学情发展为线索:本着“浅入式的方法探究,激发兴趣。从“递进式的艺术探究”到“引导式的技巧学习”,引导学生循序渐进地掌握双基,激发创新思维,提高动手能力,使表达成为一种需要,课堂实践成为“开放式的语言表达

      不足之处:由于时间的关系,本课学生的创作实践还不够,学生的材料和制作应该还可以进一步提高。

      本文不当之处,恳请专家、同仁指正。

      作者简介:蔡勤,江苏省江都市国际学校中学部。南京师范大学本科毕业,江都市中青年教学骨干,中学高级美术教师。E-MAIL:jsyzcq2010@yahoo.cn

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